Tạp chí Khoa học Trường Đại học Trưng Vương
SỨ MỆNH, MỤC ĐÍCH VÀ TÔN CHỈ HOẠT ĐỘNG Tạp chí Khoa học Trường Đại học Trưng Vương là cơ quan báo chí thực hiện chức năng nghiên cứu khoa học, công nghệ và ứng dụng, nghiên cứu lý luận ứng dụng vào thực tiễn của Trường Đại học Trưng Vương. Tạp chí đã được Bộ Thông tin và Truyền thông cấp giấy phép hoạt động số 77 Ngày 24 tháng 02 năm 2025 và có mã số chuẩn quốc tế là: P-ISSN 3093-3412 và E-ISSN 3093-3560 Tạp chí Khoa học Trường Đại học Trưng Vương (Thực hiện 2 loại hình in và điện tử) xuất bản định kỳ 04 số/năm với mục đích: Công bố và phổ biến thông tin các kết quả nghiên cứu khoa học, công nghệ mới nhất của Trường Đại học Trưng Vương, của Việt nam và Thế giới phục vụ đời sống con người. Tạp chí cung cấp thông tin chuyên sâu, thông tin chuyên ngành về nghiên cứu khoa học, công nghệ và ứng dụng khoa học vào thực tiễn; Thông tin các kết quả nghiên cứu khoa học phục vụ công tác xây dựng và thực hiện chính sách phát triển kinh tế - xã hội; Cung cấp cơ sở khoa học về lý luận và thực tiễn phục vụ cho các cơ quan, tổ chức tham khảo, nghiên cứu trong quá trình hoạch định chiến lược, chính sách, hoạt động quản lý nhà nước trong lĩnh vực công tác nghiên cứu khoa học, công nghệ và ứng dụng. Tạp chí tạo ra diễn đàn học thuật để trao đổi thông tin nghiên cứu khoa học, trao đổi kinh nghiệm thực tiễn trong nghiên cứu khoa học phục vụ đời sống con người ở trong nước và quốc tế. ` Nhằm đáp ứng chuẩn mực và chất lượng khoa học ngày càng cao của Tạp chí, tất cả các bài viết của các học giả, cán bộ nghiên cứu, cán bộ giảng dạy, nghiên cứu sinh, học viên cao học và sinh viên của Việt Nam và Quốc tế gửi đăng Tạp chí Khoa học Trường Đại học Trưng Vương đều được phản biện kín theo một quy trình chặt chẽ, khách quan bởi các nhà khoa học có uy tín, các chuyên gia đầu ngành trong lĩnh vực công tác nghiên cứu khoa học, công nghệ và ứng dụng các kết quả nghiên cứu khoa học vào thực tiễn của Việt nam và Thế giới.
GIÁO DỤC GIÁ TRỊ VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP QUỐC TẾ
Giáo dục giá trị văn hóa truyền thống cho sinh viên là yêu cầu quan trọng nhằm hình thành bản lĩnh chính trị, nhân cách, lối sống và ý thức trách nhiệm xã hội của nguồn nhân lực chất lượng cao trong bối cảnh hội nhập quốc tế và chuyển đổi số. Tuy nhiên, quá trình toàn cầu hóa, kinh tế thị trường và sự phát triển mạnh mẽ của truyền thông số đang tạo ra nhiều tác động đa chiều đến nhận thức, thái độ và hành vi của sinh viên đối với các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc. Trên cơ sở phân tích các quan điểm của Đảng về xây dựng và phát huy giá trị văn hóa, kết hợp tổng hợp tài liệu và phân tích thực tiễn giáo dục ở các trường đại học Việt Nam, bài viết làm rõ vai trò và những yêu cầu mới của giáo dục giá trị văn hóa truyền thống đối với sinh viên trong giai đoạn hiện nay. Từ đó, bài viết đề xuất một số giải pháp trọng tâm nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục giá trị văn hóa truyền thống, bao gồm đổi mới nội dung và phương pháp giáo dục, phát huy vai trò của giảng viên và các tổ chức đoàn thể, tăng cường giáo dục trải nghiệm, ứng dụng công nghệ số và đẩy mạnh sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội. Kết quả nghiên cứu góp phần bổ sung cơ sở tham khảo cho việc xây dựng các chương trình giáo dục giá trị văn hóa trong các cơ sở giáo dục đại học, đáp ứng yêu cầu phát triển con người Việt Nam toàn diện trong thời kỳ hội nhập.
Bản quyền (c) 2026 Đỗ Thị Thanh Hương (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC TƯ THỤC: CƠ HỘI, THÁCH THỨC
Sự phát triển nhanh chóng của trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligence - AI), đặc biệt là AI tạo sinh, đang tạo ra những thay đổi sâu sắc đối với hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học. Bên cạnh những lợi ích như hỗ trợ tiếp cận tri thức, nâng cao hiệu quả xử lý thông tin và gia tăng năng suất nghiên cứu, việc sử dụng AI cũng đặt ra nhiều vấn đề liên quan đến sự phụ thuộc nhận thức, tính minh bạch của quá trình học thuật và nguy cơ vi phạm liêm chính học thuật. Trong bối cảnh đó, các trường đại học tư thục với đặc điểm tự chủ cao, khả năng thích ứng công nghệ nhanh và áp lực cạnh tranh lớn trở thành môi trường điển hình để nghiên cứu tác động của AI đối với hệ sinh thái học thuật. Bài viết tập trung phân tích thực trạng ứng dụng AI trong học tập và nghiên cứu khoa học tại các trường đại học tư thục, đồng thời làm rõ các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi sử dụng AI của sinh viên và giảng viên. Trên cơ sở tổng quan lý thuyết và các nghiên cứu thực nghiệm gần đây, bài viết xây dựng khung phân tích tích hợp nhằm xem xét đồng thời ba khía cạnh: hiệu quả học thuật, sự phụ thuộc nhận thức và nguy cơ vi phạm liêm chính học thuật. Kết quả phân tích cho thấy, việc sử dụng AI mang tính hai mặt: vừa góp phần nâng cao hiệu quả học tập và nghiên cứu, vừa tiềm ẩn nguy cơ làm suy giảm năng lực tư duy độc lập nếu thiếu cơ chế hướng dẫn và kiểm soát phù hợp. Nghiên cứu đồng thời chỉ ra rằng, các chính sách quản trị AI trong giáo dục đại học cần chuyển từ cách tiếp cận kiểm soát công nghệ sang phát triển năng lực sử dụng AI có trách nhiệm và bảo đảm liêm chính học thuật. Kết quả nghiên cứu góp phần bổ sung bằng chứng thực nghiệm cho lĩnh vực AI trong giáo dục đại học tại Việt Nam, đồng thời cung cấp cơ sở tham khảo cho việc xây dựng chính sách quản trị AI trong các cơ sở giáo dục đại học tư thục trong bối cảnh chuyển đổi số.
Bản quyền (c) 2026 Nguyễn Thị Huệ (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
GIÁ TRỊ VĂN HÓA DÂN GIAN KHU DI TÍCH ĐỀN SUỐI MỠ (BẮC NINH) VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN DU LỊCH VĂN HÓA - SINH THÁI TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY
Trong bối cảnh phát triển du lịch gắn với bảo tồn và phát huy giá trị di sản văn hóa, việc nghiên cứu các giá trị văn hóa dân gian liên quan đến các di tích lịch sử - văn hóa có ý nghĩa quan trọng đối với phát triển du lịch bền vững. Đền Suối Mỡ (Bắc Giang) là một không gian văn hóa đặc sắc, nơi hội tụ các yếu tố cảnh quan tự nhiên, di tích lịch sử và các giá trị văn hóa dân gian được lưu truyền qua nhiều thế hệ. Trên cơ sở phân tích các tư liệu dân gian, mối quan hệ giữa các câu chuyện dân gian với không gian văn hóa địa phương và các hoạt động sinh hoạt văn hóa cộng đồng, bài viết làm rõ vai trò của nguồn tài nguyên văn hóa phi vật thể trong việc hình thành sức hấp dẫn của điểm đến. Kết quả nghiên cứu cho thấy các giá trị văn hóa dân gian không chỉ góp phần bảo tồn bản sắc văn hóa địa phương mà còn tạo nền tảng cho việc xây dựng các sản phẩm du lịch văn hóa - sinh thái có chiều sâu, góp phần nâng cao trải nghiệm của du khách. Từ đó, bài viết đề xuất một số định hướng nhằm khai thác hiệu quả nguồn tài nguyên văn hóa gắn với bảo tồn di sản và phát triển du lịch bền vững trong giai đoạn hiện nay.
BẢO TỒN VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG VÀ PHÁT TRIỂN SINH KẾ CỘNG ĐỒNG
Bản quyền (c) 2026 Lê Văn Tấn, Nguyễn Thị Hưởng, Vũ Thị Quỳnh Anh, Lê Thị Phương (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
KHAI THÁC BIỂU TƯỢNG NÕ - NƯỜNG TRONG LỄ HỘI TRÒ TRÁM CHO THIẾT KẾ SẢN PHẨM LƯU NIỆM DU LỊCH VĂN HÓA VÀ PHÁT TRIỂN SINH KẾ CỘNG ĐỒNG
Trong bối cảnh phát triển du lịch bền vững gắn với kinh tế sáng tạo và chuyển đổi sinh kế cộng đồng, việc khai thác các giá trị văn hóa địa phương để phát triển sản phẩm lưu niệm mang bản sắc địa phương đang trở thành một yêu cầu cấp thiết. Tuy nhiên, tại nhiều điểm đến văn hóa ở Việt Nam, sản phẩm lưu niệm vẫn còn nghèo nàn về nội dung biểu tượng, thiếu tính khác biệt và chưa phản ánh được chiều sâu của di sản văn hóa sở tại. Lễ hội Trò Trám ở Phú Thọ là một di sản văn hóa dân gian đặc sắc, trong đó cặp biểu tượng Nõ - Nường giữ vị trí trung tâm của tín ngưỡng phồn thực, phản ánh quan niệm về sự sinh sôi, hòa hợp âm - dương và khát vọng duy trì sự sống của cư dân nông nghiệp truyền thống. Bằng phương pháp nghiên cứu tài liệu, phân tích biểu tượng văn hóa và tiếp cận thiết kế dựa trên di sản (Heritage-Based Design), bài viết làm rõ giá trị văn hóa và ý nghĩa biểu tượng của Nõ - Nường trong không gian lễ hội Trò Trám. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất hướng chuyển hóa các yếu tố biểu tượng truyền thống thành ngôn ngữ tạo hình đương đại phục vụ thiết kế sản phẩm lưu niệm du lịch văn hóa. Các nguyên tắc thiết kế được đề xuất theo hướng giản lược, trừu tượng hóa hình thức, nhưng vẫn bảo tồn được lớp ý nghĩa văn hóa cốt lõi của biểu tượng gốc, bảo đảm tính thẩm mỹ, khả năng ứng dụng và sự phù hợp với thị trường du lịch hiện nay. Kết quả nghiên cứu cho thấy, việc khai thác biểu tượng Nõ - Nường không chỉ góp phần đa dạng hóa hệ thống sản phẩm lưu niệm tại điểm đến, mà còn tạo cơ sở cho quá trình chuyển hóa di sản văn hóa phi vật thể thành nguồn lực kinh tế sáng tạo, qua đó hỗ trợ bảo tồn giá trị truyền thống, nâng cao nhận diện văn hóa địa phương và thúc đẩy phát triển sinh kế bền vững cho cộng đồng cư dân sở tại.
Bản quyền (c) 2026 Bùi Huy Toàn (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ĐIÊU KHẮC GỖ TẠI ĐÌNH HÙNG LÔ (PHÚ THỌ): TỪ GIÁ TRỊ NGHỆ THUẬT TRUYỀN THỐNG ĐẾN BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY DI SẢN VĂN HÓA VẬT THỂ
hội, tín ngưỡng và quan niệm thẩm mỹ của cộng đồng cư dân truyền thống. Trên cơ sở khảo cứu tư liệu, phân tích hình tượng nghệ thuật và đối chiếu với đặc trưng kiến trúc đình làng Việt Nam, bài viết tập trung làm rõ các giá trị nổi bật của nghệ thuật điêu khắc gỗ Đình Hùng Lô trên các phương diện: giá trị lịch sử - văn hóa, giá trị tạo hình, kỹ thuật chạm khắc và hệ thống biểu tượng dân gian được thể hiện qua các đề tài trang trí. Kết quả nghiên cứu cho thấy hệ thống điêu khắc gỗ tại Đình Hùng Lô không chỉ góp phần tạo nên diện mạo nghệ thuật đặc sắc của di tích mà còn là nguồn tư liệu quan trọng để nghiên cứu mỹ thuật truyền thống Việt Nam và đời sống văn hóa cộng đồng vùng Đất Tổ. Từ những giá trị đó, bài viết đề xuất một số định hướng nhằm bảo tồn, phát huy hiệu quả di sản nghệ thuật điêu khắc gỗ gắn với hoạt động giáo dục văn hóa và phát triển du lịch di sản địa phương trong bối cảnh hiện nay.
BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY BẢN SẮC VĂN HOÁ TRUYỀN THỐNG
Bản quyền (c) 2026 Nguyễn Đức Tuấn, Lê Phương Thảo (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
TÁI ĐỊNH VỊ VAI TRÒ CỦA CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOÀI CÔNG LẬP TRONG CÔNG TÁC PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI TRÊN KHÔNG GIAN MẠNG: ĐỘNG LỰC TỪ KHOA HỌC MỞ, TRÍ TUỆ NHÂN TẠO VÀ CHUYỂN ĐỔI SỐ TOÀN CẦU
Trong bối cảnh chuyển đổi số toàn cầu, khoa học mở và sự phát triển mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo (AI), không gian mạng đang trở thành môi trường vừa thúc đẩy đổi mới tri thức vừa làm gia tăng các loại hình tệ nạn số, bao gồm tin giả, bạo lực mạng, lừa đảo trực tuyến, xâm phạm dữ liệu cá nhân và các hành vi lệch chuẩn xã hội trên môi trường số. Điều này đặt ra yêu cầu cấp thiết đối với các cơ sở giáo dục đại học, đặc biệt là các trường đại học ngoài công lập, trong việc tái định vị vai trò và trách nhiệm xã hội nhằm xây dựng hệ sinh thái học thuật số an toàn, nhân văn và bền vững. Nghiên cứu này phân tích vai trò chiến lược của các trường đại học ngoài công lập trong công cuộc phòng chống tệ nạn trên không gian mạng thông qua các tiếp cận liên ngành về quản trị đại học số, khoa học mở, giáo dục công dân số và an ninh tri thức. Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính kết hợp phân tích chính sách, tổng quan tài liệu quốc tế và tiếp cận so sánh nhằm làm rõ các mô hình quản trị, cơ chế giáo dục và năng lực thích ứng của đại học ngoài công lập trong bối cảnh chuyển đổi số toàn cầu. Kết quả nghiên cứu cho thấy các trường đại học ngoài công lập có khả năng đóng vai trò tiên phong trong việc thúc đẩy đạo đức số, nâng cao năng lực nhận diện rủi ro mạng, phát triển văn hóa học thuật an toàn và xây dựng môi trường học tập số có trách nhiệm. Đồng thời, nghiên cứu đề xuất khung quản trị tích hợp giữa AI, khoa học mở và giáo dục công dân số nhằm tăng cường hiệu quả phòng chống tệ nạn mạng trong giáo dục đại học. Nghiên cứu đóng góp cả về phương diện lý thuyết và thực tiễn thông qua việc mở rộng diễn ngôn học thuật về đại học số, an ninh xã hội số và trách nhiệm xã hội của giáo dục đại học trong kỷ nguyên toàn cầu hóa tri thức.
Bản quyền (c) 2026 Ngô Quang Sơn, Phạm Thị Thanh, Phạm Thị Vân Anh, Bùi Thị Hương, Phạm Thu Hà, Lê Thị Ly Na, Trịnh Minh Trường, Nguyễn Công Quân, Trần Thị Huệ, Nguyễn Thị Hiệp (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
KIẾN TẠO ĐỘT PHÁ QUỐC TẾ HÓA VÀ NÂNG TẦM HỌC THUẬT TẠP CHÍ ĐẠI HỌC NGOÀI CÔNG LẬP VIỆT NAM: KHUNG PHÂN TÍCH ĐA TẦNG TÍCH HỢP HƯỚNG TỚI SCOPUS/WOS Q1 TRONG KỶ NGUYÊN KHOA HỌC MỞ VÀ CHUYỂN ĐỔI SỐ
Trong bối cảnh toàn cầu hóa học thuật ngày càng sâu rộng và áp lực gia nhập các hệ thống chỉ mục quốc tế như Scopus và Web of Science (WoS), các Tạp chí khoa học của các trường đại học ngoài công lập tại Việt Nam đang đối mặt với những thách thức mang tính cấu trúc về chất lượng, khả năng quốc tế hóa và năng lực quản trị học thuật. Tuy nhiên, các nghiên cứu hiện nay còn thiếu một khung phân tích tích hợp có khả năng giải thích toàn diện quá trình nâng tầm học thuật trong kỷ nguyên khoa học mở và chuyển đổi số. Trong bối cảnh toàn cầu hóa học thuật, khoa học mở và chuyển đổi số đang tái định hình hệ sinh thái xuất bản quốc tế, các Tạp chí đại học ngoài công lập tại Việt Nam phải đối mặt với áp lực ngày càng lớn trong việc đáp ứng các tiêu chuẩn chỉ mục của Scopus và Web of Science (WoS), đặc biệt ở nhóm Q1. Mặc dù đã có nhiều nghiên cứu về quốc tế hóa xuất bản khoa học, vẫn tồn tại khoảng trống nghiên cứu đáng kể liên quan đến việc thiếu một khung phân tích tích hợp đa tầng kết nối đồng thời các yếu tố quản trị, năng lực biên tập, hạ tầng số, chính sách học thuật và môi trường quốc tế nhằm hỗ trợ quá trình nâng cấp Tạp chí một cách hệ thống và bền vững. Nghiên cứu này hướng tới hai mục tiêu chính: (i) Xây dựng khung phân tích đa tầng tích hợp (Micro – Meso – Macro – Meta) phục vụ đánh giá và hoạch định chiến lược quốc tế hóa Tạp chí khoa học; và (ii) Đề xuất Mô hình nâng cấp Tạp chí đại học ngoài công lập theo định hướng đạt chuẩn Scopus/WoS Q1. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp (MixedMethod), kết hợp phân tích định tính từ phỏng vấn chuyên gia với khảo sát định lượng và đối sánh (Benchmarking) các thông lệ quốc tế của những Tạp chí và hệ thống xuất bản có uy tín. Kết quả nghiên cứu đề xuất mô hình phân tích bốn tầng gồm: Vi mô (Micro), Trung mô (Meso), Vĩ mô (Macro) và Siêu hệ thống (Meta), qua đó làm rõ mối quan hệ tương tác giữa năng lực nội tại của Tạp chí với môi trường quản trị và mạng lưới học thuật toàn cầu. Kết quả cho thấy, sự tương tác đa chiều giữa chất lượng học thuật vi mô, năng lực quản trị tổ chức, hệ sinh thái chính sách và chuẩn mực toàn cầu đóng vai trò quyết định trong quá trình quốc tế hóa.Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất một Mô hình phát triển mang tính hệ thống cùng lộ trình chuyển đổi chiến lược theo từng giai đoạn. Về mặt lý thuyết, nghiên cứu đóng góp một khung tích hợp mới (Framework) có khả năng mở rộng cho các nghiên cứu về quản trị xuất bản khoa học trong bối cảnh chuyển đổi số. Về mặt thực tiễn, nghiên cứu xây dựng lộ trình chuyển đổi chiến lược nhằm nâng cao chất lượng và khả năng hội nhập quốc tế của các Tạp chí đại học ngoài công lập Việt Nam. Đồng thời, các kết quả cũng cung cấp hàm ý chính sách quan trọng cho cơ quan quản lý, cơ sở giáo dục đại học và ban biên tập trong việc thúc đẩy quốc tế hóa, phát triển khoa học mở và nâng cao năng lực cạnh tranh học thuật quốc gia. Đóng góp của nghiên cứu không chỉ mở rộng nền tảng lý thuyết thông qua việc kiến tạo một khung đa tầng mới (Framework), mà còn cung cấp các hàm ý thực tiễn và chính sách nhằm thúc đẩy sự phát triển bền vững của hệ sinh thái xuất bản học thuật tại Việt Nam trong bối cảnh hội nhập quốc tế.
Bản quyền (c) 2026 Ngô Quang Sơn, Phạm Thu Hà, Bùi Thị Hương, Nguyễn Công Quân, Trịnh Minh Trường, Đặng Thị Thanh Mai, Lê Thị Thu, Lê Thị Ly Na, Trần Thị Huệ, Phạm Thị Vân Anh, Nguyễn Thị Thùy Anh (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
TRÍ TUỆ NHÂN TẠO VÀ ROBOT Y TẾ TRONG KỶ NGUYÊN Y HỌC THÔNG MINH
Trong bối cảnh chuyển đổi số và sự phát triển mạnh mẽ của trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligence - AI), ngành Y tế đang chứng kiến những thay đổi sâu sắc trong hoạt động chẩn đoán, điều trị và quản lý chăm sóc sức khỏe. Với khả năng xử lý và phân tích khối lượng dữ liệu lớn trong thời gian ngắn, AI hỗ trợ nâng cao độ chính xác trong chẩn đoán bệnh, dự báo nguy cơ sức khỏe và đề xuất phác đồ điều trị phù hợp, qua đó góp phần tối ưu hóa hiệu quả khám chữa bệnh và giảm tải cho hệ thống y tế. Song song với đó, công nghệ Robot Y tế (Medical Robotics) ngày càng khẳng định vai trò quan trọng trong môi trường chăm sóc sức khỏe hiện đại. Các hệ thống Robot tích hợp AI không chỉ hỗ trợ nhân viên y tế trong các hoạt động chăm sóc và theo dõi bệnh nhân mà còn được ứng dụng rộng rãi trong phẫu thuật, phục hồi chức năng và vận chuyển y tế. Đặc biệt, Robot phẫu thuật cho phép thực hiện các thao tác có độ chính xác cao, hạn chế xâm lấn, giảm nguy cơ biến chứng và rút ngắn thời gian hồi phục của người bệnh. Hiện nay, nhiều quốc gia có nền y học phát triển như Hoa Kỳ, Nhật Bản, Đức và Singapore đã triển khai thành công các hệ thống Robot hỗ trợ phẫu thuật và chăm sóc sức khỏe thông minh. Sự kết hợp giữa AI và Robot y tế không chỉ tạo ra bước tiến về công nghệ mà còn mở ra hướng tiếp cận mới trong xây dựng hệ thống y tế hiện đại, an toàn và hiệu quả, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội trong Kỷ nguyên số.
Bản quyền (c) 2026 Phạm Xuân Ninh (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
NĂNG LỰC SỐ CỦA GIÁO VIÊN VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SANG GIÁO DỤC THÔNG MINH: THỰC TRẠNG, RÀO CẢN VÀ GIẢI PHÁP
Bài báo này xem xét năng lực số của giáo viên Việt Nam trong bối cảnh chuyển đổi sang giáo dục thông minh, thông qua phương pháp tổng quan tài liệu có hệ thống và phân tích dữ liệu thứ cấp trên quy mô lớn. Kết quả nghiên cứu cho thấy một nghịch lý đáng chú ý: mặc dù tỷ lệ ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) của giáo viên Việt Nam (64%) cao hơn đáng kể so với mức trung bình của OECD (36%), nhưng vẫn tồn tại khoảng cách lớn giữa việc tiếp cận công nghệ và khả năng vận dụng thực chất vào hoạt động sư phạm, đặc biệt trong lĩnh vực đánh giá số và đổi mới phương pháp giảng dạy. Nghiên cứu xác định ba rào cản mang tính hệ thống gồm: sự bất bình đẳng về hạ tầng công nghệ giữa các vùng miền; khoảng cách tâm lý và thế hệ trong việc tiếp nhận công nghệ; và sự thiếu đồng bộ giữa các chính sách triển khai từ trên xuống với điều kiện thực tiễn ở địa phương. Trên cơ sở đó, bài báo đề xuất các giải pháp ưu tiên về chính sách, bao gồm: xây dựng Khung năng lực số quốc gia cho giáo viên; triển khai các chương trình phát triển chuyên môn liên tục gắn với nhà trường; đồng thời xây dựng hệ sinh thái dữ liệu giáo dục minh bạch và hiệu quả. Từ khóa: Năng lực số của giáo viên; Giáo dục thông minh; Chuyển đổi số; Chính sách giáo dục số.
Bản quyền (c) 2026 Phạm Xuân Công, Lê Đức Nam (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
RỦI RO TÀI CHÍNH TRONG NGÂN HÀNG SỐ: NHỮNG THAY ĐỔI TRONG NHẬN DIỆN VÀ QUẢN TRỊ
Sự phát triển mạnh mẽ của ngân hàng số, trí tuệ nhân tạo (AI), dữ liệu lớn (Big Data) và các công nghệ tài chính (Fintech) đang làm thay đổi cách thức nhận diện và quản trị rủi ro trong hoạt động ngân hàng. Nếu như trong mô hình ngân hàng truyền thống, rủi ro tài chính chủ yếu được đánh giá dựa trên dữ liệu lịch sử, các mô hình xác suất và những giả định tương đối ổn định về thị trường, thì trong môi trường số, rủi ro ngày càng gắn với dữ liệu thời gian thực, các hệ thống thuật toán và sự kết nối giữa nhiều chủ thể trong hệ sinh thái tài chính. Bài viết phân tích sự chuyển dịch từ mô hình rủi ro truyền thống sang mô hình rủi ro dựa trên thuật toán trong ngân hàng số. Kết quả nghiên cứu cho thấy, rủi ro không chỉ xuất phát từ khách hàng, thị trường hay các yếu tố bên ngoài mà còn được hình thành từ chính cách thức vận hành của các hệ thống dữ liệu và thuật toán. Các công nghệ như chấm điểm tín dụng tự động, phân tích hành vi khách hàng theo thời gian thực và các nền tảng tài chính số đã tạo ra những dạng rủi ro mới liên quan đến chất lượng dữ liệu, tính minh bạch của thuật toán và mức độ phụ thuộc vào công nghệ. Từ đó, nghiên cứu cho rằng quản trị rủi ro trong ngân hàng số cần chuyển từ cách tiếp cận tập trung vào kiểm soát kết quả sang quản lý toàn bộ quá trình hình thành rủi ro, bao gồm dữ liệu đầu vào, mô hình thuật toán và cơ chế vận hành của hệ sinh thái số. Đây là yêu cầu quan trọng nhằm nâng cao khả năng thích ứng, bảo đảm an toàn hệ thống và phát triển bền vững ngành ngân hàng trong bối cảnh chuyển đổi số.
Bản quyền (c) 2026 Nguyễn Đăng Huy (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ẢNH HƯỞNG CỦA CÔNG NGHỆ TRÍ TUỆ NHÂN TẠO ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN NGÀNH LUẬT: CƠ HỘI, THÁCH THỨC VÀ HÀM Ý NÂNG CAO NĂNG LỰC HỌC THUẬT TRONG KỶ NGUYÊN CHUYỂN ĐỔI SỐ
Trong bối cảnh chuyển đổi số và sự phát triển mạnh mẽ của AI, công nghệ này đang tạo ra những thay đổi đáng kể đối với hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học trong giáo dục đại học. Đối với sinh viên ngành Luật, AI không chỉ hỗ trợ tiếp cận thông tin nhanh chóng, mà còn góp phần nâng cao hiệu quả tra cứu văn bản pháp luật, phân tích dữ liệu pháp lý, tổng hợp tài liệu học thuật và hỗ trợ xây dựng nội dung nghiên cứu. Nghiên cứu này nhằm phân tích ảnh hưởng của công nghệ AI đối với hoạt động học tập và nghiên cứu khoa học của sinh viên ngành Luật. Bài viết sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính thông qua phân tích tài liệu, tổng hợp lý thuyết và đánh giá các nghiên cứu liên quan nhằm làm rõ những tác động tích cực và hạn chế của AI trong môi trường giáo dục pháp luật. Kết quả nghiên cứu cho thấy, AI góp phần nâng cao hiệu quả học tập, tối ưu hóa quá trình nghiên cứu khoa học và hỗ trợ phát triển kỹ năng học thuật của sinh viên. Tuy nhiên, việc lạm dụng AI có thể dẫn đến nguy cơ phụ thuộc công nghệ, suy giảm tư duy phản biện, sai lệch thông tin pháp lý và vi phạm đạo đức học thuật. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất định hướng sử dụng AI có trách nhiệm nhằm phát huy lợi ích công nghệ nhưng vẫn bảo đảm chất lượng đào tạo và năng lực nghiên cứu của sinh viên ngành Luật.
Bản quyền (c) 2026 Nguyễn Thị Huyền (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SỐ CHO GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP VÀ TOÀN CẦU HÓA
Giáo viên là những người đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành nhân cách và phát triển toàn diện cho học sinh. Ngoài đạo đức nghề nghiệp, trình độ đào tạo, chuyên môn, giáo viên phổ thông cần có năng lực công nghệ thông tin, đặc biệt là năng lực số. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế, phát triển năng lực số cho giáo viên phổ thông là yêu cầu cấp thiết nhằm đáp ứng đổi mới giáo dục phổ thông và chuyển đổi số trong trường học. Bài viết trình bày về phát triển năng lực số cho giáo viên phổ thông đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong bối cảnh hội nhập quốc tế và toàn cầu hóa hiện nay.
Bản quyền (c) 2026 Phạm Văn Sơn (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
QUẢN TRỊ MARKETING DỰA TRÊN DỮ LIỆU VÀ TRÍ TUỆ NHÂN TẠO: TÁI KIẾN TRÚC HÀNH VI KHÁCH HÀNG TRONG HỆ SINH THÁI THUẬT TOÁN CỦA KINH TẾ SỐ
Nghiên cứu này luận giải sự chuyển hóa mang tính hệ hình của Marketing trong Kỷ nguyên trí tuệ nhân tạo, từ một khoa học truyền thông - thuyết phục hành vi sang một cơ chế kiến trúc hóa không gian lựa chọn con người dựa trên dữ liệu và thuật toán. Trong môi trường kinh tế số, hành vi khách hàng không còn là biểu hiện độc lập của ý chí cá nhân, mà được hình thành trong cấu trúc tương tác đa tầng giữa dữ liệu hành vi, mô hình thuật toán và kiến trúc nền tảng số. Kết quả nghiên cứu chỉ ra sự dịch chuyển quyền lực thị trường từ doanh nghiệp sang nền tảng số và sâu hơn là sang thuật toán - Chủ thể vô hình điều phối khả năng hiển thị, tiếp cận và lựa chọn. Đồng thời, hành vi tiêu dùng được tái cấu trúc theo Logic dữ liệu hóa, dự báo hóa và tối ưu hóa xác suất, làm mờ ranh giới giữa quan sát hành vi và kiến tạo hành vi. Đặc biệt, nghiên cứu chỉ ra nghịch lý trung tâm của Marketing số: cá nhân hóa ngày càng sâu nhưng dẫn đến đồng nhất hóa hành vi ở tầng cấu trúc thuật toán. Từ đó, Marketing hiện đại được xác lập như một hệ thống kỹ thuật - dữ liệu - thuật toán tổ chức hành vi con người trong không gian số hóa toàn diện.
Chuyển dịch từ rủi ro truyền thống sang rủi ro số
Cấu trúc dữ liệu - Thuật toán - Hệ sinh thái tài chính
Quản trị rủi ro trong hệ thống ngân hàng số
ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG DẠY HỌC NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG: BẰNG CHỨNG THỰC TIỄN TỪ TỈNH THÁI NGUYÊN
Trong bối cảnh chuyển đổi số và đổi mới giáo dục phổ thông, việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (Artificial Intelligence - AI) trong dạy học đang trở thành xu hướng quan trọng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và thúc đẩy đổi mới phương pháp giảng dạy theo định hướng phát triển năng lực người học. Nghiên cứu này tập trung khảo sát thực trạng ứng dụng AI của giáo viên Ngữ văn tại một số trường trung học phổ thông trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên. Dữ liệu được thu thập bằng phương pháp điều tra bằng bảng hỏi đối với giáo viên đang trực tiếp giảng dạy môn Ngữ văn. Kết quả nghiên cứu cho thấy, phần lớn giáo viên có nhận thức tích cực, sẵn sàng tiếp cận và bước đầu sử dụng các công cụ AI trong hoạt động dạy học. Tuy nhiên, quá trình triển khai vẫn gặp nhiều khó khăn liên quan đến hạ tầng công nghệ, đặc thù của môn học, kỹ năng ứng dụng công nghệ số và khả năng khai thác hiệu quả các công cụ AI trong thực tiễn giảng dạy. Trên cơ sở đó, nghiên cứu khẳng định tiềm năng của AI trong việc hỗ trợ đổi mới dạy học Ngữ văn, đồng thời cung cấp cơ sở thực tiễn cho việc đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả ứng dụng AI trong giáo dục phổ thông, đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trong kỷ nguyên số.
Bản quyền (c) 2026 Cao Thị Hảo, Lương Thành Tiến, Nguyễn Minh Huế (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO Ở CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ
Trí tuệ nhân tạo (AI) đang trở thành động lực chiến lược trong việc tái cấu trúc giáo dục đại học toàn cầu. Không chỉ đơn thuần hỗ trợ hoạt động giảng dạy và quản lý đào tạo, AI còn góp phần thiết kế lại trải nghiệm học tập cá nhân hóa, nâng cao sự gắn bó của giảng viên và thúc đẩy mô hình đồng sáng tạo giữa nhà trường và người học. Trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục phổ thông, giáo dục đại học và giáo dục nghề nghiệp của nước ta, việc ứng dụng công nghệ số, đặc biệt là AI trong giáo dục phát triển con người lâu dài đang trở thành xu thế tất yếu nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo. Bài báo tập trung nghiên cứu việc tổ chức ứng dụng AI trong đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao ở các cơ sở giáo dục đại học trong bối cảnh chuyển đổi số, coi đây là minh chứng cho khả năng tích hợp công nghệ vào các nội dung dạy học. Giảng viên khi sử dụng AI cần lưu ý xác định rõ mục tiêu sư phạm, tránh lạm dụng công nghệ mà xem nhẹ vai trò định hướng, dẫn dắt của mình. AI nên được khai thác như công cụ hỗ trợ cá thể hóa học tập, tạo hứng thú và phản hồi kịp thời cho người học. Đồng thời, người dạy cần chuẩn bị các kỹ năng công nghệ và lựa chọn nội dung phù hợp để đảm bảo tính khả thi của bài dạy.
ĐỔI MỚI SÁNG TẠO LÀ ĐỘNG LỰC PHÁT TRIỂNCÁC CỘNG ĐỒNG DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở VIỆT NAM:THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP
Trong bối cảnh chuyển đổi số và phát triển kinh tế tri thức, đổi mới sáng tạo đang trở thành động lực quan trọng thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực và phát triển bền vững. Đối với vùng đồng bào dân tộc thiểu số và miền núi, đổi mới sáng tạo không chỉ góp phần khai thác hiệu quả các nguồn lực địa phương mà còn tạo cơ hội thu hẹp khoảng cách phát triển giữa các vùng, nâng cao năng lực thích ứng trước những biến đổi của môi trường kinh tế - xã hội. Trên cơ sở phân tích các quan điểm, chủ trương của Đảng và Nhà nước, đặc biệt là tinh thần Nghị quyết số 57-NQ/TW ngày 22/12/2024 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia, bài viết làm rõ vai trò của đổi mới sáng tạo đối với phát triển cộng đồng các dân tộc thiểu số trong các lĩnh vực sinh kế, giáo dục, bảo tồn văn hóa và chuyển đổi số. Kết quả nghiên cứu cho thấy, mặc dù đã đạt được những kết quả tích cực, hoạt động đổi mới sáng tạo ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số vẫn còn nhiều hạn chế về nguồn nhân lực, hạ tầng công nghệ, khả năng tiếp cận tri thức và cơ chế hỗ trợ. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số định hướng và giải pháp nhằm phát huy tri thức truyền thống địa phương, nguồn lực con người và công nghệ số để xây dựng hệ sinh thái đổi mới sáng tạo phù hợp với điều kiện vùng dân tộc thiểu số và miền núi, góp phần thúc đẩy phát triển nhanh, bền vững và bao trùm trong giai đoạn hiện nay.
CHUYỂN ĐỔI SỐ, KHỞI NGHIỆP VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO BỀN VỮNG
Bản quyền (c) 2026 Phùng Quang Thiện, Hoàng Đức Thành, Nguyễn Duy Dũng (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY TRANG PHỤC CỦA CÁC DÂN TỘC THIỂU SỐ GẮN VỚI PHÁT TRIỂN DU LỊCH CỦA ĐỊA PHƯƠNG
Văn hóa luôn là thương hiệu, hình ảnh của mỗi quốc gia. Việt Nam có nền văn hóa phong phú, đậm đà bản sắc dân tộc được cấu thành từ văn hóa của 53 dân tộc thiểu số. Mỗi dân tộc có nét văn hóa riêng, biểu hiện ở mọi khía cạnh trong đời sống vật chất và tinh thần, trong đó trang phục truyền thống là di sản văn hóa được sáng tạo từ nhiều đời, là thông điệp của quá khứ để lại cho ngày nay. Trang phục truyền thống các dân tộc thiểu số không chỉ góp phần quảng bá hình ảnh, đất nước, con người Việt Nam, mà đã trở thành nguồn lực quan trọng cho phát triển kinh tế - xã hội. Tuy nhiên, loại hình di sản văn hóa này đang bị mai một và đứng trước nguy cơ bị mất đi bởi có rất ít người dân tộc thiểu số sử dụng trang phục truyền thống trong đời sống sinh hoạt của mình. Ở nhiều nơi, con em của dân tộc thiểu số không biết đến trang phục truyền thống. Do vậy, việc gìn giữ và bảo tồn trang phục truyền thống là vô cùng cần thiết, nhất là trong thời kỳ hội nhập quốc tế như hiện nay. Trong bài viết này, tác giả đề cập đến hình thức bảo tồn, phát huy trang phục truyền thống của các dân tộc thiểu số theo định hướng sản phẩm du lịch gắn với phát triển du lịch theo địa phương, khu vực.
Bản quyền (c) 2026 Vũ Hồng Nhi (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
VĂN HÓA DÂN TỘC THIỂU SỐ Ở VIỆT NAM TRONG BỐI CẢNH HỘI NHẬP VÀ PHÁT TRIỂN
Quản lý văn hóa của các dân tộc thiểu số là một nội dung quan trọng trong chiến lược bảo tồn và phát huy bản sắc văn hóa của Việt Nam. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và phát triển kinh tế - xã hội hiện nay, các giá trị văn hóa truyền thống của đồng bào dân tộc thiểu số đang đứng trước nhiều thách thức do tác động của quá trình đô thị hóa, toàn cầu hóa, sự du nhập của các xu hướng văn hóa mới và biến đổi trong lối sống cộng đồng. Thực trạng này đặt ra yêu cầu cấp thiết phải nâng cao hiệu quả quản lý văn hóa nhằm bảo tồn, phát huy các giá trị văn hóa truyền thống gắn với phát triển bền vững. Trên cơ sở phân tích các tài liệu lý luận và thực tiễn, bài viết tập trung làm rõ những vấn đề cơ bản về quản lý văn hóa của các dân tộc thiểu số ở Việt Nam trong bối cảnh hội nhập và phát triển; đồng thời nhận diện những cơ hội, thách thức và xu hướng vận động của các giá trị văn hóa truyền thống. Kết quả nghiên cứu góp phần cung cấp cơ sở khoa học cho việc hoạch định chính sách và đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý, bảo tồn và phát huy bản sắc văn hóa của các dân tộc thiểu số trong giai đoạn hiện nay.
VĂN HÓA TRUYỀN THỐNG VÀ PHÁT TRIỂN DU LỊCH
Bản quyền (c) 2026 Trần Quốc Hùng (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TIỂU HỌC TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ ĐỊNH HƯỚNG TIẾP CẬN
Trong bối cảnh chuyển đổi số diễn ra mạnh mẽ trên phạm vi toàn cầu, giáo dục đang đứng trước yêu cầu đổi mới toàn diện về phương thức tổ chức, quản trị và triển khai hoạt động dạy học. Là cấp học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục tiểu học giữ vai trò quan trọng trong việc hình thành tri thức, kỹ năng cơ bản và năng lực số cho học sinh. Vì vậy, quản lý hoạt động dạy học ở tiểu học không chỉ nhằm bảo đảm chất lượng giáo dục mà còn là điều kiện cốt lõi để thích ứng với yêu cầu phát triển của giáo dục số. Bài báo này tập trung hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học trong bối cảnh chuyển đổi số. Thông qua phương pháp phân tích, tổng hợp và khái quát hóa các công trình nghiên cứu trong và ngoài nước, nghiên cứu làm rõ các khái niệm liên quan; xác định nội dung, chức năng và đặc điểm của quản lý hoạt động dạy học ở tiểu học; đồng thời phân tích những yêu cầu mới và các yếu tố tác động đến quá trình quản lý trong môi trường giáo dục số. Kết quả nghiên cứu cho thấy quản lý hoạt động dạy học ở trường tiểu học cần được đổi mới theo hướng tích hợp công nghệ số trong toàn bộ quá trình quản lý, từ xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức đến kiểm tra, đánh giá kết quả học tập. Bên cạnh đó, năng lực số của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh được xác định là yếu tố có vai trò quyết định đối với hiệu quả triển khai chuyển đổi số trong giáo dục tiểu học. Nghiên cứu này góp phần bổ sung cơ sở lý luận cho lĩnh vực quản lý giáo dục trong bối cảnh chuyển đổi số, đồng thời cung cấp nền tảng khoa học cho việc khảo sát thực tiễn và đề xuất các giải pháp quản lý phù hợp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học ở Việt Nam trong giai đoạn hiện nay.
Bản quyền (c) 2026 Ngô Văn Hưng (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PHÁT TRIỂN MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC HẠNH PHÚC TẠI CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG HIỆN NAY
Phát triển mô hình trường học hạnh phúc (THHP), có vai trò đặc biệt quan trọng trong nhà trường phổ thông; bởi tại ngôi trường này, trò và thầy được đảm bảo quyền lợi chính đáng, được tôn trọng, lắng nghe, chia sẻ, dân chủ và tri thức, tư duy mới không ngừng được sáng tạo. Mục tiêu, nội dung phát triển mô hình trường học hạnh phúc (THHP) tại các trường phổ thông chỉ có thể trở thành hiện thực khi cơ quan quản lý giáo dục và Ban Giám hiệu các trường thực hiện hiệu quả các biện pháp: Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của chủ thể, nhất là thầy và trò; Bồi dưỡng nội dung và quy trình phát triển mô hình trường học hạnh phúc (THHP) cho cán bộ quản lý và giáo viên; Phát huy vai trò chỉ đạo, hướng dẫn của cơ quan chức năng và huy động lực lượng tham gia hỗ trợ phát triển mô hình trường học hạnh phúc (THHP) trên địa bàn; Đẩy mạnh phong trào thi đua và duy trì bền vững kết quả để nhà trường thực sự là ngôi nhà hạnh phúc của học sinh, giáo viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và uy tín của nhà trường trong xã hội.
Bản quyền (c) 2026 Nguyễn Văn Phán (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MẠNG XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN: THỰC TRẠNG, THÁCH THỨC VÀ HÀM Ý QUẢN LÝ
Sự phát triển mạnh mẽ của mạng xã hội đã làm thay đổi phương thức tiếp nhận, chia sẻ và tương tác thông tin của sinh viên. Bên cạnh những lợi ích trong học tập, kết nối và trao đổi tri thức, mạng xã hội cũng đặt ra nhiều thách thức đối với công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho thế hệ trẻ. Bài báo tập trung phân tích thực trạng sử dụng mạng xã hội của sinh viên hiện nay, đồng thời làm rõ những tác động của môi trường truyền thông số đến nhận thức, thái độ và hành vi chính trị của sinh viên. Trên cơ sở tổng hợp, phân tích các số liệu và kết quả nghiên cứu liên quan, bài báo chỉ ra những vấn đề nổi bật như tình trạng lệ thuộc mạng xã hội, nguy cơ tiếp nhận thông tin sai lệch, biểu hiện lệch chuẩn trong hành vi trực tuyến và những hạn chế trong công tác quản lý, định hướng thông tin. Kết quả nghiên cứu cho thấy, cần tăng cường giáo dục tư tưởng chính trị trên môi trường số, phát huy vai trò của các cơ sở giáo dục, tổ chức đoàn thể và cơ quan quản lý nhà nước nhằm nâng cao bản lĩnh chính trị, năng lực nhận diện thông tin và trách nhiệm công dân số cho sinh viên trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay.
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY BIỆN CHỨNG CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC: KHUNG PHÂN TÍCH ĐA CHIỀU VÀ MINH CHỨNG THỰC NGHIỆM TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRƯNG VƯƠNG
Trong bối cảnh chuyển đổi số và sự gia tăng tính phức hợp của tri thức, năng lực tư duy biện chứng ngày càng trở thành năng lực cốt lõi của sinh viên đại học. Tuy nhiên, các nghiên cứu hiện nay vẫn thiếu một khung phân tích tích hợp và công cụ đo lường có độ tin cậy cao, đặc biệt trong bối cảnh giáo dục đại học ở các quốc gia đang phát triển. Trên cơ sở đó, nghiên cứu này xây dựng và kiểm định thực nghiệm một khung phân tích đa chiều nhằm kiến tạo và đo lường năng lực tư duy biện chứng của sinh viên tại Trường Đại học Trưng Vương. Nghiên cứu dựa trên lý thuyết kiến tạo, lý thuyết phát triển nhận thức và cách tiếp cận xã hội - văn hóa, qua đó khái niệm hóa năng lực tư duy biện chứng gồm 4 thành tố: nhận thức, siêu nhận thức, tự đánh giá, điều chỉnh và tương tác xã hội. Phương pháp nghiên cứu hỗn hợp được triển khai với khảo sát khoảng 400 sinh viên; các thang đo được kiểm định bằng EFA, CFA và mô hình phương trình cấu trúc (SEM). Kết quả nghiên cứu xác nhận độ tin cậy và giá trị của mô hình đo lường, đồng thời cho thấy siêu nhận thức và phản tư giữ vai trò trung tâm trong sự phát triển tư duy biện chứng. Nghiên cứu cũng chỉ ra ảnh hưởng đáng kể của môi trường học tập và phương pháp giảng dạy đối với năng lực này. Trên cơ sở này, nghiên cứu đóng góp ba phương diện chính: (i) Phát triển lý thuyết thông qua khung phân tích tích hợp đa chiều; (ii) Cung cấp công cụ đo lường có độ tin cậy cao; và (iii) Đề xuất hàm ý thực tiễn cho đổi mới giáo dục đại học. Qua đó, nghiên cứu góp phần thúc đẩy học thuật về tư duy bậc cao và cung cấp mô hình có khả năng mở rộng trong bối cảnh toàn cầu hóa tri thức.
ĐẠI HỌC NGOÀI CÔNG LẬP VIỆT NAM: ĐỘNG LỰC CHIẾN LƯỢC CHO PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƯỢNG CAO KHỞI NGHIỆP VÀ ĐỔI MỚI SÁNG TẠO BỀN VỮNG TRONG KỶ NGUYÊN KHOA HỌC MỞ VÀ CHUYỂN ĐỔI SỐ TOÀN CẦU
Trong bối cảnh thế giới đang chuyển dịch mạnh mẽ từ nền kinh tế công nghiệp truyền thống sang nền kinh tế tri thức số dựa trên dữ liệu, trí tuệ nhân tạo và đổi mới sáng tạo mở, giáo dục đại học đang trải qua một quá trình tái cấu trúc sâu rộng cả về mô hình quản trị, triết lý đào tạo lẫn sứ mệnh phát triển xã hội. Đại học không còn chỉ giữ vai trò là trung tâm truyền thụ tri thức theo mô hình hàn lâm cổ điển, mà đang trở thành chủ thể trung tâm của hệ sinh thái đổi mới sáng tạo quốc gia, nơi hội tụ của nghiên cứu liên ngành, chuyển giao công nghệ, khởi nghiệp tri thức và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho nền kinh tế số toàn cầu. Trong bối cảnh đó, áp lực cạnh tranh về nhân lực trình độ cao, năng lực đổi mới sáng tạo và tốc độ thích ứng công nghệ đang ngày càng gia tăng dưới tác động của trí tuệ nhân tạo (AI), dữ liệu lớn (Big Data), khoa học mở (Open Science), chuyển đổi số (Digital Transformation) và toàn cầu hóa tri thức. Tại Châu Á, đặc biệt ở các nền kinh tế đang phát triển, xu hướng tự chủ đại học, xã hội hóa giáo dục và sự nổi lên của khu vực đại học ngoài công lập đang tạo ra những chuyển biến chiến lược trong cấu trúc giáo dục đại học hiện đại. Tại Việt Nam, hệ thống đại học ngoài công lập đang từng bước khẳng định vai trò như một động lực mới của đổi mới giáo dục, đào tạo nhân lực số, thúc đẩy tinh thần khởi nghiệp và kết nối hiệu quả giữa Nhà trường – Doanh nghiệp – Thị trường lao động. Tuy nhiên, bên cạnh những thành tựu nổi bật, khu vực này vẫn đang đối diện với nhiều thách thức về chất lượng đào tạo, năng lực nghiên cứu, quản trị đại học, mức độ hội nhập quốc tế và khả năng thích ứng với mô hình khoa học mở trong bối cảnh chuyển đổi số toàn cầu. Trên cơ sở đó, nghiên cứu này được thực hiện nhằm phân tích vai trò chiến lược của đại học ngoài công lập Việt Nam trong phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, thúc đẩy hệ sinh thái khởi nghiệp và đổi mới sáng tạo bền vững trong kỷ nguyên khoa học mở và chuyển đổi số. Đồng thời, nghiên cứu tập trung đánh giá năng lực chuyển đổi mô hình quản trị đại học, khả năng tích hợp công nghệ số, mức độ kết nối với doanh nghiệp, cũng như tiềm năng xây dựng đại học khởi nghiệp theo định hướng đổi mới sáng tạo mở và hội nhập học thuật toàn cầu. Nghiên cứu cũng hướng tới việc đề xuất mô hình “Đại học số mở khởi nghiệp” (Entrepreneurial Open Digital University) như một khung chiến lược mới cho giáo dục đại học ngoài công lập Việt Nam trong thế kỷ XXI. Về phương pháp nghiên cứu, bài báo sử dụng cách tiếp cận hỗn hợp (Mixed-Methods Approach), kết hợp giữa phân tích định lượng và định tính nhằm bảo đảm tính khách quan, độ tin cậy học thuật và chiều sâu phân tích. Dữ liệu thứ cấp được thu thập từ các báo cáo của Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam, UNESCO, OECD, World Bank, Scopus, Web of Science và các tổ chức nghiên cứu giáo dục quốc tế. Đồng thời, nghiên cứu tiến hành khảo sát thực tiễn tại một số đại học ngoài công lập tiêu biểu của Việt Nam, kết hợp phỏng vấn chuyên gia giáo dục, nhà quản trị đại học, doanh nghiệp và nhà hoạch định chính sách. Các công cụ phân tích hiện đại như SWOT, PESTEL, Triple Helix và Quadruple Helix được sử dụng nhằm đánh giá toàn diện mối quan hệ giữa giáo dục đại học, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số và phát triển bền vững. Kết quả nghiên cứu kỳ vọng sẽ đóng góp cả về phương diện lý luận lẫn thực tiễn. Trước hết, nghiên cứu hướng tới việc xây dựng một khung lý thuyết mới về vai trò chiến lược của đại học ngoài công lập trong nền kinh tế tri thức số và hệ sinh thái đổi mới sáng tạo mở. Tiếp theo, nghiên cứu đề xuất mô hình “Entrepreneurial Open Digital University” như một định hướng phát triển đại học tích hợp giữa tự chủ, công nghệ số, khoa học mở, đổi mới sáng tạo và phát triển bền vững. Cuối cùng, nghiên cứu đưa ra các khuyến nghị chính sách nhằm thúc đẩy phát triển giáo dục đại học ngoài công lập tại Việt Nam theo chuẩn quốc tế, góp phần nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao và thúc đẩy hệ sinh thái đổi mới sáng tạo trong kỷ nguyên số toàn cầu.
Bản quyền (c) 2026 Ngô Quang Sơn, Nguyễn Thị Huyền, Trịnh Minh Trường, Phạm Thị Vân Anh, Lê Thị Ly Na, Phạm Thị Thanh, Trần Thị Huệ, Nguyễn Thị Huệ, Nguyễn Thị Huệ, Nguyễn Công Quân, Phạm Thu Hà, Nguyễn Thị Hiệp, Nguyễn Thị Thuỳ Anh (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO TRONG HỖ TRỢ GIẢM ÁP LỰC HỌC VIẾT TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC
Tiếng Anh là học phần bắt buộc trong chương trình đào tạo đại học; tuy nhiên, nhiều sinh viên gặp áp lực khi học tập và có tâm lý lo lắng khi học kỹ năng viết. Thực trạng này đặc biệt phổ biến ở Sinh viên năm thứ nhất ngành Giáo dục Tiểu học, trong bối cảnh người học có nền tảng tiếng Anh không đồng đều và hạn chế cơ hội thực hành viết trong môi trường học tập thực tế. Bài viết này nhằm đề xuất và đánh giá một số biện pháp giảm áp lực học kỹ năng viết tiếng Anh cho Sinh viên năm thứ nhất ngành Giáo dục Tiểu học tiếng Anh thông qua ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI). Nghiên cứu được tiến hành theo phương pháp thực nghiệm sư phạm kết hợp định lượng và định tính, với sự tham gia của 30 sinh viên năm thứ nhất ở Phân hiệu Đại học Thái Nguyên tại tỉnh Lào Cai. Các công cụ AI như Chatbot hỗ trợ viết, nền tảng luyện viết có phản hồi tự động và các ứng dụng học tập thông minh được tích hợp vào quá trình dạy học kỹ năng viết. Kết quả nghiên cứu cho thấy, việc ứng dụng AI góp phần giảm áp lực học tập, đồng thời nâng cao hứng thú, sự tự tin và mức độ tham gia của Sinh viên trong các hoạt động viết.
Bản quyền (c) 2026 Phạm Thị Thắng (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
THÁI ĐỘ VỀ SỨC KHỎE SINH SẢN VỊ THÀNH NIÊN CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NGUYỄN THỊ GIANG
Mô tả thực trạng thái độ về sức khỏe sinh sản vị thành niên và một số yếu tố liên quan của học sinh Trường Trung học phổ thông Nguyễn Thị Giang, huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc năm 2020. Nghiên cứu mô tả thái độ về sức khỏe sinh sản vị thành niên của 180 học sinh Trường Trung học phổ thông Nguyễn Thị Giang, huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc từ tháng 01/2020 đến tháng 5/2020 đáp ứng tiêu chuẩn chọn mẫu, phỏng vấn bằng bộ câu hỏi thiết kế sẵn. Kết quả: Tỷ lệ học sinh có thái độ tốt đúng về sức khỏe sinh sản vị thành niên là 47,2%; thái độ của học sinh về việc thanh thiếu niên cần được cung cấp kiến thức về các biện pháp tránh thai với mức điểm trung bình là 3,52 ± 0,71 cao nhất; thấp nhất là thái độ về quan hệ tình dục trước hôn nhân chỉ đạt 2,90 ± 0,82. Điểm trung bình thái độ về sức khỏe sinh sản của đối tượng nghiên cứu là 26,38 ± 2,34. Có mối liên quan giữa giới tính, khối học và kết quả học tập, học vấn của bố mẹ với kiến thức của học sinh về sức khỏe sinh sản vị thành niên. Kết luận: Thái độ về sức khỏe sinh sản vị thành niên của học sinh Trường trung học phổ thông Nguyễn Thị Giang còn thấp, cần tăng cường truyền thông cho học sinh dưới nhiều hình thức.
Trường Trung học phổ thông Nguyễn Thị Giang
Bản quyền (c) 2026 Thân Văn Lý, Nguyễn Gia Lương (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGÀNH LUẬT THÔNG QUA PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN
Hoạt động nghiên cứu khoa học ngày càng giữ vai trò quan trọng trong đào tạo đại học, đặc biệt đối với ngành Luật – lĩnh vực đòi hỏi cao về tư duy phân tích, lập luận và khả năng giải quyết vấn đề pháp lý. Việc tham gia nghiên cứu khoa học giúp sinh viên nâng cao kỹ năng học thuật, hình thành tư duy phản biện và tăng khả năng vận dụng kiến thức pháp luật vào thực tiễn nghề nghiệp. Đây cũng là một trong những yếu tố góp phần phát triển năng lực nghề nghiệp và đáp ứng yêu cầu đổi mới đào tạo luật hiện nay. Bài viết tập trung phân tích vai trò của nghiên cứu khoa học đối với sinh viên ngành Luật, đánh giá thực trạng năng lực nghiên cứu khoa học của sinh viên tại các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam và chỉ ra những khó khăn, hạn chế còn tồn tại. Trên cơ sở đó, bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm phát triển năng lực nghiên cứu khoa học cho sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo ngành Luật trong bối cảnh đổi mới giáo dục đại học và hội nhập quốc tế.
XÂY DỰNG MÔ HÌNH CHUỖI GIÁ TRỊ CHO NẤM TAMOGI (PLEUROTUS CITRINOPILEATUS) TẠI LƯƠNG SƠN, PHÚ THỌ, VIỆT NAM
Nấm sò vàng Tamogi (Pleurotus citrinopileatus) là một loài nấm thực phẩm – dược liệu có giá trị cao, giàu β-glucan và các hợp chất chống oxy hóa, và có nhu cầu tiêu thụ ngày càng tăng trên thị trường thực phẩm chức năng. Nghiên cứu này nhằm xây dựng và đánh giá mô hình chuỗi giá trị tích hợp đối với nấm Tamogi tại xã Lương Sơn, tỉnh Phú Thọ, Việt Nam, bao gồm các khâu từ sản xuất, chế biến đến thương mại hóa và gắn với phát triển du lịch nông nghiệp. Mô hình được triển khai trong giai đoạn từ tháng 4/2024 đến tháng 9/2025 thông qua sự phối hợp giữa hợp tác xã, hộ nông dân và doanh nghiệp. Các quy trình kỹ thuật chuẩn hoá đã được xây dựng cho nhân giống nấm, nuôi trồng trong điều kiện kiểm soát, chế biến sau thu hoạch và sản xuất các sản phẩm giá trị gia tăng như nấm sấy khô, bột nấm, trà túi lọc và trà cốm hòa tan. Kết quả nghiên cứu cho thấy tỷ lệ nhiễm bệnh trong quá trình nuôi trồng giảm từ 12–15% xuống còn 3–5% trong khi năng suất tăng khoảng 18–25% so với giai đoạn trước áp dụng mô hình. Hệ thống đạt công suất sản xuất khoảng 60 tấn nấm tươi mỗi năm theo tiêu chuẩn GACP-WHO. Đồng thời mô hình tạo việc làm cho khoảng 50 lao động địa phương và phát triển thành công 04 sản phẩm đạt chứng nhận OCOP. Việc tích hợp truy xuất nguồn gốc số và du lịch nông nghiệp đã góp phần nâng cao khả năng tiếp cận thị trường và gia tăng giá trị sản phẩm. Nghiên cứu này cung cấp một khung mô hình có khả năng mở rộng cho phát triển chuỗi giá trị kinh tế sinh học dựa trên nấm tại Việt Nam và các khu vực có điều kiện tương tự.
Bản quyền (c) 2026 Nguyễn Vũ Thu Phương, Vũ Thị Vân Phượng, Vũ Hồng Nhung, Nguyễn Thị Hương, Đỗ Trương Tú (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
CHẾ TẠO VẬT LIỆU ĐA LỚP TỪ SỢI POLYPROPYLENE BẰNG HỆ THỐNG TRUYỀN ĐỘNG MOTOR SỬ DỤNG CHẤT KẾT DÍNH CHITOSAN/GELATIN: ĐỘ DÀY, ĐỘ THẤM ƯỚT VÀ KHẢ NĂNG TRƯƠNG NỞ
Polypropylene (PP) là một loại nhựa nhiệt dẻo có nhiều ưu điểm: bền cơ học, nhẹ, chịu nhiệt tốt (≈120–140°C), kháng hóa chất, không độc nên được ứng dụng rộng rãi trong y tế, dược phẩm và thực phẩm như bơm tiêm, ống nghiệm, ống truyền dịch, lọ đựng thuốc viên, thuốc bột, nắp chai, nắp lọ, v.v. Đến nay, phương pháp chế tạo vật liệu Polypropylene đa lớp vẫn là thủ công truyền thống nên có độ lặp lại và khả năng mở rộng kém. Trong nghiên cứu này, vật liệu đa lớp nền PP sử dụng chất kết dính Chitosan/Gelatin (CS/Gel) được chế tạo bằng hệ thống chế tạo truyền động bằng motor (CHITEC). Các cấu trúc gồm 8, 16 và 32 lớp đã được chế tạo thành công và đánh giá về độ dày, độ thấm ướt và khả năng trương nở. Độ dày tăng theo số lớp nhưng thể hiện sự phân bố không tuyến tính và không đồng đều, với sự tích tụ lớn hơn ở vùng trung tâm do sự dịch chuyển chất kết dính và ảnh hưởng của lực nén. Xử lý Plasma lạnh cải thiện đáng kể độ thấm ướt, làm giảm góc tiếp xúc từ 127–129° xuống 57–61°, cho thấy sự chuyển đổi từ bề mặt kỵ nước sang ưa nước. Nghiên cứu trương nở cho thấy khả năng hấp thụ nước nhanh, với tỷ lệ trương nở cực đại khoảng ~270% (không xử lý) và ~228% (xử lý Plasma), cho thấy độ ổn định cấu trúc được cải thiện sau xử lý Plasma. Nghiên cứu này chứng minh một phương pháp có khả năng mở rộng để chế tạo vật liệu đa lớp PP với các tính chất có thể điều chỉnh cho các ứng dụng tiên tiến.
Bản quyền (c) 2026 Nguyễn Thị Hương, Đỗ Ngọc Thúy, Lê Ngọc Hùng, Lê Minh Hà, Mai Văn Nam, Žídek Jan, Nguyễn Đức Anh, Trần Văn Thanh (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
MÔ HÌNH THƯ VIỆN SỐ THÔNG MINH: TÍCH HỢP AI THỦ THƯ VÀ DIỄN ĐÀN HỌC THUẬT HỖ TRỢ HỌC TẬP ĐẠI HỌC
Trong bối cảnh chuyển đổi số giáo dục và sự phát triển nhanh của trí tuệ nhân tạo (AI), nhu cầu xây dựng các hệ thống hỗ trợ học tập có khả năng cung cấp thông tin học thuật chính xác, minh bạch và cá nhân hóa ngày càng trở nên cấp thiết. Bài báo đề xuất mô hình thư viện số thông minh tích hợp AI thủ thư và diễn đàn học thuật nhằm hỗ trợ người học trong quá trình tìm kiếm, khai thác, quản lý và kiểm chứng nguồn tài liệu học thuật trong giáo dục đại học. Hệ thống được phát triển trên cơ sở kết hợp các công nghệ tìm kiếm ngữ nghĩa, tăng cường truy xuất, lưu trữ Vector và mô hình ngôn ngữ cục bộ để xây dựng một môi trường học thuật số đa chức năng. Nền tảng không chỉ hỗ trợ quản lý tài liệu và truy vấn học thuật dựa trên nội dung tài liệu mà còn cung cấp các chức năng như tóm tắt văn bản, ra câu hỏi trắc nghiệm và tổ chức thảo luận học thuật thông qua diễn đàn tương tác. AI thủ thư đóng vai trò như một tác nhân hỗ trợ học tập thông minh, giúp người học tiếp cận tri thức nhanh chóng, đồng thời tăng cường khả năng kiểm chứng thông tin thông qua cơ chế trích dẫn nguồn minh bạch. Kết quả đánh giá ban đầu với 261 phiếu khảo sát hợp lệ cho thấy người dùng có mức độ hài lòng cao đối với tính hữu ích, khả năng hỗ trợ tự học và mức độ thuận tiện của hệ thống. Các kết quả này bước đầu khẳng định tính khả thi của một mô hình đề xuất trong việc nâng cao hiệu quả học tập, thúc đẩy học tập cá nhân hóa và phát triển môi trường học thuật số trong giáo dục đại học.
Bản quyền (c) 2026 Tạ Khoa Anh Dũng, Đỗ Tiến Đạt, Đỗ Văn Bình, Nguyễn Thị Mỹ Hoa, Nguyễn Đức An (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
NGHIÊN CỨU KỸ NĂNG GIAO TIẾP TRONG THỰC HÀNH CỦA SINH VIÊN NGÀNH ĐIỀU DƯỠNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRƯNG VƯƠNG HIỆN NAY
Trong bối cảnh yêu cầu nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe ngày càng trở nên cấp bách, kỹ năng giao tiếp của sinh viên điều dưỡng như một năng lực cốt lõi nhưng vẫn còn tồn tại nhiều khoảng trống cần được khai thác. Nghiên cứu này được thực hiện nhằm làm rõ thực trạng kỹ năng giao tiếp của sinh viên, xác định những yếu tố tác động chủ quan và khách quan, từ đó đề xuất các giải pháp tăng cường hiệu quả rèn luyện. Phương pháp nghiên cứu bao gồm phân tích – tổng hợp lý thuyết, điều tra, khảo sát và quan sát khoa học để thu thập dữ liệu đa chiều. Kết quả cho thấy, sinh viên còn thiếu tự tin, thiếu kinh nghiệm thực tiễn và chịu ảnh hưởng đáng kể từ môi trường học tập, cơ sở thực hành cũng như áp lực lâm sàng. Nghiên cứu nhấn mạnh rằng, kỹ năng giao tiếp không chỉ là công cụ truyền đạt thông tin, mà còn là “nhịp cầu” nuôi dưỡng sự thấu cảm và hỗ trợ quá trình hồi phục của người bệnh. Từ đó, nhóm tác giả đề xuất nhiều giải pháp thiết thực nhằm góp phần nâng cao chất lượng đào tạo điều dưỡng trong thời gian tới.
Bản quyền (c) 2026 Nguyễn Thị Hoàn, Hoàng Hà Trúc Lan (Tác giả) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0