CHIẾN LƯỢC TỰ ĐIỀU CHỈNH TRONG TỰ HỌC NGHE TIẾNG ANH TRÊN THIẾT BỊ DI ĐỘNG: MINH CHỨNG THỰC NGHIỆM TỪ SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRƯNG VƯƠNG

Tóm tắt

Trong bối cảnh chuyển đổi số và sự phát triển mạnh mẽ của học tập di động (Mobile-Assisted Language Learning – MALL), tự học nghe tiếng Anh trên thiết bị di động đã trở thành xu hướng phổ biến trong giáo dục đại học. Tuy nhiên, hiệu quả của quá trình này phụ thuộc đáng kể vào năng lực tự điều chỉnh (Self-Regulation) của người học trong việc thiết lập mục tiêu, lựa chọn chiến lược, giám sát tiến trình và tự đánh giá kết quả học tập. Nghiên cứu này nhằm khám phá vai trò của các chiến lược tự điều chỉnh trong tự học nghe tiếng Anh trên thiết bị di động, đồng thời cung cấp minh chứng thực nghiệm từ sinh viên Trường Đại học Trưng Vương. Nghiên cứu khảo sát các chiến lược tự học nghe tiếng Anh với thiết bị di động của sinh viên Trường Đại học Trưng Vương. Phương pháp hỗn hợp được dùng để xác định chiến lược sinh viên báo cáo trong MSRLS-Q và lý giải cách thức, nguyên nhân sử dụng. Dữ liệu định lượng được thu thập bằng thang Likert sáu mức từ 50 sinh viên thuộc nhiều ngành đào tạo trong phạm vi toàn trường, không giới hạn ở ngành Ngôn ngữ Anh. Dữ liệu định tính được thu thập qua phỏng vấn bán cấu trúc với 6 sinh viên ngành Ngôn ngữ Anh thuộc K14, K15 và K16. Nghiên cứu sử dụng phương pháp hỗn hợp (Mixed Methods), kết hợp khảo sát định lượng cùng với phỏng vấn bán cấu trúc nhằm làm rõ các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập. Dữ liệu định lượng được phân tích thông qua Cronbach’s Alpha, Phân tích nhân tố khẳng định (CFA) và Mô hình phương trình cấu trúc (SEM), trong khi dữ liệu định tính được xử lý bằng phân tích chủ đề (Thematic Analysis). Kết quả cho thấy các chiến lược tự điều chỉnh gồm thiết lập mục tiêu, quản lý thời gian, kiểm soát sự tập trung, tự giám sát, tự phản hồi và điều chỉnh chiến lược có tác động tích cực và có ý nghĩa thống kê đến kết quả tự học nghe tiếng Anh trên thiết bị di động. Đặc biệt, động lực học tập nội tại và khả năng sử dụng hiệu quả các ứng dụng học ngoại ngữ đóng vai trò trung gian quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả học tập. Trên cơ sở đó, nghiên cứu đề xuất Mô hình: Khung học tập kỹ năng nghe tự điều chỉnh trên thiết bị di động (Mobile Self-Regulated Listening Learning Framework - MSRLLF) nhằm tích hợp chiến lược tự điều chỉnh với các nền tảng học tập di động và hệ sinh thái học tập số trong giáo dục đại học. Những phát hiện này không chỉ bổ sung cơ sở lý luận về học tập tự điều chỉnh trong môi trường số mà còn cung cấp các hàm ý thực tiễn cho các trường đại học, giảng viên và nhà phát triển ứng dụng học ngoại ngữ trong việc thiết kế các chương trình học tập cá nhân hóa, thông minh và bền vững, góp phần nâng cao năng lực nghe tiếng Anh của sinh viên trong bối cảnh giáo dục số và hội nhập quốc tế.